Considero que el treball mitjançant aquest bloc transversal proposat a l’assignatura ha estat una eina molt novedosa, interessant i útil.
Per una banda hem anat publicant les aportacions que es demanaven en cada moment, fent com una síntesi de les activitats fetes i recollint alhora el procés d’aprenentatge de l’assignatura. Penso que tant la segona com la tercera activitats han estat un encert. El treball en grup amb companys molt vàlids i el fet d’aprendre no només a reflexionar sobre els conceptes, sinó més bé a posar-los en pràctica mitjançant l’elaboració de materials i l’anàlisi dels mateixos, respecte els conceptes de l’assignatura, dóna un enfocament més pràctic a l’assignatura, a la vegada que “ameno” de cara als alumnes. Respecte la tercera activitat, el fet d’haver de valorar un recurs m'ha permès conèixer les webquest i pàgines web on podem trobar gran quantitat de recursos molt adequats per treballar la interculturalitat.
Per altra banda aquest bloc personal ens ha permès explorar les possibilitats d’aquesta eina. Com a docents que som podem aprofitar per comunicar a la societat temes del nostre interès, així com per treballar a l’aula amb els nostres alumnes. Tot i que veig l’evolució que he fet envers les TIC, penso que encara em queda molt per aprendre, però la base ja la tenim, només cal aprofitar-la i llançar-se a explorar una mica.
A més a més, he de dir que el fet de haver visitat els treballs dels nostres companys m’ha permès valorar la feina feta pels iguals, algunes de les quals he de felicitar ja que són de gran qualitat.
Avaluació de l’assignatura
Ha estat una de les assignatures que més m’ha agradat cursar ja que té un caire pràctic que pot servir-me per a futures intervencions, tant com a mestra, com a futura psicopedagoga.
A més a més el fet d’aunar els conceptes purament teòrics amb l’ús de les noves tecnologies, segons el meu criteri, ha estat un encert. Avui dia, els professionals de l’educació hem de tenir coneixement de tots els recursos educatius i, sobre tot del que coneixem com WEB 2.0, on blogs, webquests, wikis, etc... ens permeten crear, compartir i reutilitzar la informació de forma que tothom en tregui profit d’aquesta.
Penso que assignatures com aquesta haurien de generalitzar-se més en la formació dels professionals de l’educació, ja que si nosaltres no tenim un mínim coneixement i domini d‘elles difícilment podem mostrar les seves possibilitats als nostres alumnes i companys.
Si voleu visitar aquesta adreça trobareu un video molt il·lustratiu: Tecnologia e metodologia
diumenge, 13 de desembre del 2009
dilluns, 7 de desembre del 2009
"Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia"
M'agrada com ets! Aquesta WQ ens aporta un variat recull d'activitats per treballar a l'aula amb l'objectiu de conèixer-nos una mica millor i, a partir d'aquest punt, conèixer els nostres companys.
Aquest recurs educatiu pretén ser una eina pels educadors que els facilitin:
1. Educar en la igualtat.
2. Educar en el respecte a la diversitat.
2. Reflexionar sobre les actituds de rebuig cap a tots els tipus d'exclusió.
Quant als continguts que es treballen, són els propis temes transversals dins el currículum ordinari, i es troben organitzats en tres centres d'interès:
- Drets bàsics,
- Solidaritat amb els immigrants
- i Estereotips/prejudicis/racisme
Pel que fa a la metodologia, hem de dir que quan parlam d'educar en la multiculturalitat, és tan important allò que es fa com la manera en què es fa. Per això, les activitats proposades en aquesta WQ parteixen del coneixement previ de cada alumne, per realitzar posteriorment les activitats en grup i les reflexions corresponents.
En gairebé tots els exercicis es pretén la implicació socioafectiva de l'alumnat en el desenvolupament de les activitats i es posa l'accent en les aplicacions pràctiques de cada tema en la vida quotidiana. El material requereix una actitud col•laboradora i activa per part dels alumnes. Aquest material exigirà que el professor assumeixi el paper d'àrbitre, amb la responsabilitat de garantir que el debat i la reflexió siguin possibles en un clima de tranquil•litat que permeti que tots els alumnes puguin exercir el seu dret a la participació i a la convivència.
Considero que és un recurs molt adequat per treballar amb la interculturalitat amb l'alumnat dels nivells esmentats, que utilitzaria a l'aula (amb les adaptacions pertinents al context del meu alumnat, és clar), i també el recomanaria als companys docents.
Com a recurs complementari per a alguna de les activitats, es podria recórrer a altres WQ, que també treballen continguts similars pel que fa al coneixement del fenòmen migratori que està transformant les nostres societats. Hi ha una oferta molt variada i atractiva d'activitats. Alguns dels links on trobar-les són:
Aquest recurs educatiu pretén ser una eina pels educadors que els facilitin:
1. Educar en la igualtat.
2. Educar en el respecte a la diversitat.
2. Reflexionar sobre les actituds de rebuig cap a tots els tipus d'exclusió.
Quant als continguts que es treballen, són els propis temes transversals dins el currículum ordinari, i es troben organitzats en tres centres d'interès:
- Drets bàsics,
- Solidaritat amb els immigrants
- i Estereotips/prejudicis/racisme
Pel que fa a la metodologia, hem de dir que quan parlam d'educar en la multiculturalitat, és tan important allò que es fa com la manera en què es fa. Per això, les activitats proposades en aquesta WQ parteixen del coneixement previ de cada alumne, per realitzar posteriorment les activitats en grup i les reflexions corresponents.
En gairebé tots els exercicis es pretén la implicació socioafectiva de l'alumnat en el desenvolupament de les activitats i es posa l'accent en les aplicacions pràctiques de cada tema en la vida quotidiana. El material requereix una actitud col•laboradora i activa per part dels alumnes. Aquest material exigirà que el professor assumeixi el paper d'àrbitre, amb la responsabilitat de garantir que el debat i la reflexió siguin possibles en un clima de tranquil•litat que permeti que tots els alumnes puguin exercir el seu dret a la participació i a la convivència.
Considero que és un recurs molt adequat per treballar amb la interculturalitat amb l'alumnat dels nivells esmentats, que utilitzaria a l'aula (amb les adaptacions pertinents al context del meu alumnat, és clar), i també el recomanaria als companys docents.
Com a recurs complementari per a alguna de les activitats, es podria recórrer a altres WQ, que també treballen continguts similars pel que fa al coneixement del fenòmen migratori que està transformant les nostres societats. Hi ha una oferta molt variada i atractiva d'activitats. Alguns dels links on trobar-les són:
dissabte, 21 de novembre del 2009
Seguiment i evolució de la webquest
En l'elaboració d'aquesta PAC ens hem anat trobant diverses dificultats, sobre tot perquè mai no havíem treballat les webquest, bàsicament problemes tècnics de fer servir un espai que no havíem utilitzat mai i que requerien unes destreses bàsiques de l’entorn. Aquestes dificultats les hem anat superant a l’hora que apreníem i pensem que ha valgut la pena l’esforç, ja que és una eina molt profitosa per treballar a l’aula.
En quan a l’enfocament de l’activitat, la primera dificultat va ser el posar-nos d’acord sobre el tema a treballar en la WQ. En un principi volíem adreçar-la als professors, però ens vam adonar que hi havia molts més recursos disponibles per dirigir-la als alumnes. Així vam començar a elaborar un esborrany del que volíem aconseguir amb la realització de la WQ. Tot va partir de la idea de na Lourdes amb l’activitat del visionat d’un video sobre la immigració que es va donar a Catalunya als anys 60/70, i a partir d’aquesta activitat vàrem anar cercant articles i informació per desenvolupar la resta d’activitats que els alumnes havien d’anar complimentant. La participació de la família va ser una idea molt bona, ja que és una font d’informació propera i no la podíem desaprofitar. També teníem clar que l’última activitat havia de ser un debat, ja que és una bona cloenda per veure el que els alumnes han anat aprenent al llarg de les diferents activitats proposades.
Encara que va adreçada a alumnes de 3r i 4t d’ESO, penso que les activitats proposades poden ser realitzades pels alumnes de tota l’ESO i també Batxillerat, ja que es tracta d’una webquest propera i amena en continguts.
Per últim agrair la col·laboració de les membres del grup, gràcies a la feina feta i a la dinàmica establerta hem obtingut un resultat del qual em sento molt satisfeta.
Si la voleu visitar: com un ou a una castanya?
En quan a l’enfocament de l’activitat, la primera dificultat va ser el posar-nos d’acord sobre el tema a treballar en la WQ. En un principi volíem adreçar-la als professors, però ens vam adonar que hi havia molts més recursos disponibles per dirigir-la als alumnes. Així vam començar a elaborar un esborrany del que volíem aconseguir amb la realització de la WQ. Tot va partir de la idea de na Lourdes amb l’activitat del visionat d’un video sobre la immigració que es va donar a Catalunya als anys 60/70, i a partir d’aquesta activitat vàrem anar cercant articles i informació per desenvolupar la resta d’activitats que els alumnes havien d’anar complimentant. La participació de la família va ser una idea molt bona, ja que és una font d’informació propera i no la podíem desaprofitar. També teníem clar que l’última activitat havia de ser un debat, ja que és una bona cloenda per veure el que els alumnes han anat aprenent al llarg de les diferents activitats proposades.
Encara que va adreçada a alumnes de 3r i 4t d’ESO, penso que les activitats proposades poden ser realitzades pels alumnes de tota l’ESO i també Batxillerat, ja que es tracta d’una webquest propera i amena en continguts.
Per últim agrair la col·laboració de les membres del grup, gràcies a la feina feta i a la dinàmica establerta hem obtingut un resultat del qual em sento molt satisfeta.
Si la voleu visitar: com un ou a una castanya?
divendres, 20 de novembre del 2009
Cita de Amin Maalouf
"En el planteamiento que yo suscribo hay constantemente una exigencia de reciprocidad, que es a un tiempo deseo de equidad y deseo de eficacia. Es con ese espíritu con el que me gustaría decirles, primero a los "unos": cuanto más os impregnéis de la cultura del país de acogida, tanto más podréis impregnarlos de la vuestra; y después a los "otros": cuanto más perciba un emigrado que se respeta su cultura de origen, más se abrirá a la cultura del país de acogida".(Amin Maalouf, 2001)
Debat
En primer lloc disculpar-me per la tardança en aquesta activitat. També voldria remarcar l’elevat número d’alumnes que hi ha a l’aula, la qual cosa per a mi va tenir repercussions tant positives com negatives. M’explico, el fet que hi hagi tantes intervencions és molt positiu, ja que tenim l’oportunitat de trobar tant postures coincidents amb les nostres com altres punts de vista que no haguéssim tingut l’oportunitat de veure d’altra manera. La metodologia del debat es sempre una part molt important d’aprenentatge dels alumnes en general, ja que ens ajuda a enriquir la nostra concepció inicial amb les opinions dels companys, a contrastar les idees que en un principi presentem, i a replantejar-nos les altres opcions que en principi no havien tingut en consideració.
Els debats són una forma d'aprenentatge cooperativa i, moltes vegades amena, tot i que per lo extens en el temps i la llargària dels missatges en general, ha suposat una feina àrdua i de vegades molt repetitiva. Per a mi la major dificultat trobada en el debat ha estat el fet d'haver de llegir i absorbir la informació dels companys. Tot i això, el gran número d’intervencions i l’escàs temps del que malauradament disposem, és clar per motius de feina i més en un principi de curs, m’han impossibilitat la dedicació a l’activitat tal i com en realitat m’hagués agradat.
En el moment del plantejament de l’activitat em vaig sentir contrariada, ja que no pensava que les activitats proposades per en Joel eren les més adequades. Tampoc em va agradar la postura de na Berta. Després de veure com molts dels companys sí que estaven a favor, aprofundint en la idea de la finalitat dels jocs proposats, vaig decantar-me en les meves intervencions cap aquesta idea. De tota manera i repensant-ho molt hi ha moltes formes de treballar la interculturalitat, mitjançant jocs no tant “racistes” com els proposats. D’això ens hem adonat mentre cercàvem informació per realitzar la webquest, activitat que considero molt i molt interessant i gratificant de cara al que suposa la realització pràctica de tasques per als alumnes.
Crec que tots més o menys teníem les mateixes opinions envers les preguntes llançades per la consultora i podríem haver aprofundit més en determinats temes o reconduir el debat cap a altres vessants, com per exemple, quines pensem que són les millora estratègies que podem emprar per afavorir i promoure una educació intercultural, aspecte que crec a tots, com a professionals de l'educació ens interessa.
Per acabar Crec que com alumnes encara ens queda molt per aprendre, tant a nivell conceptual de l'assignatura, com a nivell metodològic del seguiment dels debats.
Fins aviat!
dimecres, 30 de setembre del 2009
Hola!
El contingut d'aquesta assignatura és força interessant ja que tracta temes que tenim molt presents avui en dia en la nostra societat i, com no, a l'aula, que és el que més directament ens interessa, el nostre dia a dia. Des de ja fa uns quants anys la barreja de cultures a tot arreu té un pes i un paper molt important en la dinàmica de la societat.
Així doncs penso que actualment els blocs són una eina molt útil tant per obtenir informació d'una forma àgil i fluida com també per mantenir una comunicació constant. Amb aquesta eina cercarem i contrastarem quines són les competències necessàries per abordar la interculturalitat en contextos educatius, que és l'objectiu de l’assignatura que cursem.
Així doncs penso que actualment els blocs són una eina molt útil tant per obtenir informació d'una forma àgil i fluida com també per mantenir una comunicació constant. Amb aquesta eina cercarem i contrastarem quines són les competències necessàries per abordar la interculturalitat en contextos educatius, que és l'objectiu de l’assignatura que cursem.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
