Seguiment i evolució de la webquest

En l'elaboració d'aquesta PAC ens hem anat trobant diverses dificultats, sobre tot perquè mai no havíem treballat les webquest, bàsicament problemes tècnics de fer servir un espai que no havíem utilitzat mai i que requerien unes destreses bàsiques de l’entorn. Aquestes dificultats les hem anat superant a l’hora que apreníem i pensem que ha valgut la pena l’esforç, ja que és una eina molt profitosa per treballar a l’aula.

En quan a l’enfocament de l’activitat, la primera dificultat va ser el posar-nos d’acord sobre el tema a treballar en la WQ. En un principi volíem adreçar-la als professors, però ens vam adonar que hi havia molts més recursos disponibles per dirigir-la als alumnes. Així vam començar a elaborar un esborrany del que volíem aconseguir amb la realització de la WQ. Tot va partir de la idea de na Lourdes amb l’activitat del visionat d’un video sobre la immigració que es va donar a Catalunya als anys 60/70, i a partir d’aquesta activitat vàrem anar cercant articles i informació per desenvolupar la resta d’activitats que els alumnes havien d’anar complimentant. La participació de la família va ser una idea molt bona, ja que és una font d’informació propera i no la podíem desaprofitar. També teníem clar que l’última activitat havia de ser un debat, ja que és una bona cloenda per veure el que els alumnes han anat aprenent al llarg de les diferents activitats proposades.

Encara que va adreçada a alumnes de 3r i 4t d’ESO, penso que les activitats proposades poden ser realitzades pels alumnes de tota l’ESO i també Batxillerat, ja que es tracta d’una webquest propera i amena en continguts.

Per últim agrair la col·laboració de les membres del grup, gràcies a la feina feta i a la dinàmica establerta hem obtingut un resultat del qual em sento molt satisfeta.

Si la voleu visitar: com un ou a una castanya?

Cita de Amin Maalouf

"En el planteamiento que yo suscribo hay constantemente una exigencia de reciprocidad, que es a un tiempo deseo de equidad y deseo de eficacia. Es con ese espíritu con el que me gustaría decirles, primero a los "unos": cuanto más os impregnéis de la cultura del país de acogida, tanto más podréis impregnarlos de la vuestra; y después a los "otros": cuanto más perciba un emigrado que se respeta su cultura de origen, más se abrirá a la cultura del país de acogida".(Amin Maalouf, 2001)

Debat

En primer lloc disculpar-me per la tardança en aquesta activitat. També voldria remarcar l’elevat número d’alumnes que hi ha a l’aula, la qual cosa per a mi va tenir repercussions tant positives com negatives. M’explico, el fet que hi hagi tantes intervencions és molt positiu, ja que tenim l’oportunitat de trobar tant postures coincidents amb les nostres com altres punts de vista que no haguéssim tingut l’oportunitat de veure d’altra manera. La metodologia del debat es sempre una part molt important d’aprenentatge dels alumnes en general, ja que ens ajuda a enriquir la nostra concepció inicial amb les opinions dels companys, a contrastar les idees que en un principi presentem, i a replantejar-nos les altres opcions que en principi no havien tingut en consideració.

Els debats són una forma d'aprenentatge cooperativa i, moltes vegades amena, tot i que per lo extens en el temps i la llargària dels missatges en general, ha suposat una feina àrdua i de vegades molt repetitiva. Per a mi la major dificultat trobada en el debat ha estat el fet d'haver de llegir i absorbir la informació dels companys. Tot i això, el gran número d’intervencions i l’escàs temps del que malauradament disposem, és clar per motius de feina i més en un principi de curs, m’han impossibilitat la dedicació a l’activitat tal i com en realitat m’hagués agradat.

En el moment del plantejament de l’activitat em vaig sentir contrariada, ja que no pensava que les activitats proposades per en Joel eren les més adequades. Tampoc em va agradar la postura de na Berta. Després de veure com molts dels companys sí que estaven a favor, aprofundint en la idea de la finalitat dels jocs proposats, vaig decantar-me en les meves intervencions cap aquesta idea. De tota manera i repensant-ho molt hi ha moltes formes de treballar la interculturalitat, mitjançant jocs no tant “racistes” com els proposats. D’això ens hem adonat mentre cercàvem informació per realitzar la webquest, activitat que considero molt i molt interessant i gratificant de cara al que suposa la realització pràctica de tasques per als alumnes.

Crec que tots més o menys teníem les mateixes opinions envers les preguntes llançades per la consultora i podríem haver aprofundit més en determinats temes o reconduir el debat cap a altres vessants, com per exemple, quines pensem que són les millora estratègies que podem emprar per afavorir i promoure una educació intercultural, aspecte que crec a tots, com a professionals de l'educació ens interessa.
Per acabar Crec que com alumnes encara ens queda molt per aprendre, tant a nivell conceptual de l'assignatura, com a nivell metodològic del seguiment dels debats.

Fins aviat!